子育てにおいて「伝える」ことって、どれだけ多いことでしょう。
さらに「伝え合う」ことや「伝えられる」ことから、親子の絆が深まっていくことを、経験的にわたしたちは知っていますよね。
でも、じゃあ「伝える」ってなに？って聞かれると、なんだか難しい気がしませんか？
ということで「伝える」について真剣に考えているわけです！
こういう時間が、親としての意識を変えたり、何より意味があるのは、考える癖がつくことだと思っています。
何も考えなくて、立派に育ちました！うちは、悩みが1つもなかったです！・・・わたしは、これは有り得ない話だと言い切ります。考え、悩み、模索するから、たとえ答えが出なかったとしても、知らぬ間に親として成長するんだと思うんですよ。
では、本題です。
わたしが、はばたきクラス（おもに１～３年生を対象）の子に話したのは「伝えるっていうのは、聞く人・見る人をこっちの世界に連れてきちゃうことなんだよ」でした。
はばたきクラスでは「だきしめる、という会話」という詩（かつてＡＣジャパンのＣＭで流された詩）の発表のために、この詩の味・色・におい・温度などを子どもと一緒に考えました。そして、こう言いました。
「伝える」っていうのは、その色やにおいやあったかさなんかを、聞いてくれる人がわかってくれるようにすることなんだよ。こっちの世界に連れてきちゃうの、それが「伝える」ってことだよ、と。（ちなみに、イチゴの味・ピンク色などと表現していました。子どもの感性はすごい！）
「伝える」先には相手がいます。相手がいるから「伝える」ことを意識できるようになる。だからね、ただ、やりたいことをするのが「伝える」ではないんだよ。「伝える」っていうのは、相手のためにすることなんだよ。
そんなことを、子どもにわかる言葉で、繰り返し伝えてきました。
原爆Ｔシャツが伝えたこと。それは・・・
見る人（日本人）をこっち（原爆）の世界に連れてくること。
ではないでしょうか？
わたしは、昨日「詩をエンターテイメントする」ことを大きな指導のツールとして掲げます！と言いました。「詩」を通して、身に付けられるスキルのひとつに、こうした「伝える」力があると考えているのです。
さて、では、おおぞらクラスでは「伝える」をどう伝えたのでしょうか？「伝える」っていうのはねぇ・・・・
つづく